Quedan pocos días para regresar a las aulas y a más de uno aún le quedan dudas sobre la sistematización y aplicación de las Rutas de Aprendizaje. A pesar de que el Ministerio ha hecho muchos esfuerzos para capacitar a los docentes, y algunos de manera independiente han asistido a algún proceso de formación, todavía es necesario profundizar de modo individual en estos puntos que, según la Directiva para el Año Escolar 2014, serán de aplicación obligatoria en las áreas de Comunicación y Matemática.
Con la finalidad de acompañarlos en su esfuerzo, les ofrecemos una secuencia de videos que ha preparado el Ministerio de Educación y que se han venido empleando en el Portal de PeruEduca.
¿QUE SON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?
La primeras dudas que nos vienen a la mente son: ¿Se trata de comenzar todo de nuevo? ¿Ya no se trabajará por capacidades y competencias? ¿Desaparecerá el DCN?
Pues sin ser un comenzar de nuevo, lo que se pretende es organizar mejor el modo como se desarrollan los aprendizajes en la escuela; con algunos cambios pero siguiendo la línea de las capacidades y competencias. Es decir complementado lo que se tenía desarrollado.
Para ello podemos visualizar el siguiente video:
LAS RUTAS DENTRO DEL MARCO CURRICULAR
Absueltas nuestras primeras dudas, podemos resumir señalando que la intención de las Rutas de Aprendizaje es organizar mejor, qué aprendizajes debe desarrollar el estudiante, cuándo los debe realizar y cómo organizar desde la función docente la mediación en estos aprendizajes. Es decir, pretender servir al maestro de un itinerario específico, con puntos concretos de evaluación para asegurar que todos los estudiantes tengan un camino común, de este modo se pretende acortar las brechas que existen entre uno y otro colegio, así como una y otra región.
Todo este esfuerzo, no puede ni debe comenzar de cero, por ello el primer punto de partida ha sido el DCN, el que luego de una revisión y considerando los aportes, se convertirá en el Marco Curricular; detallando los aprendizajes fundamentales que debe desarrollar cualquier estudiante al finalizar la Educación Básica.
Aquí el video:
LOS MAPAS DE PROGRESO
En todo este itinerario es importante establecer un breve alto para reflexionar en qué medida los estudiantes están logrando los aprendizajes que hemos proyectado; para hacer esta evaluación de un modo coherente necesitamos una serie de estándares que describan la secuencia típica en la que avanzan los aprendizajes. Estos estándares reciben el nombre de Mapas de Progreso; que se caracterizan por describir de un modo preciso y medible lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y valorar; ya sea que estén en un colegio de Lima o de cualquier región.
Y AHORA... LAS RUTAS EN EL AULA
Si bien hasta ahora se ha mostrado el esquema general, las intenciones y lo que se espera de los estudiantes; todo ello quedaría como un ideal sino se realiza una acción concreta, operativa y coherente en el aula. Ésta acción pedagógica que corresponde al maestro debe integrar el enfoque curricular, las competencias, capacidades y sus indicadores o estándares al finalizar un ciclo.
Para ello el MINEDU ha preparado las Rutas de Aprendizaje como herramientas pedagógicas que orienten al maestro a integrar los elementos antes mencionados.
De lo anterior se deduce que la mayor responsabilidad le corresponde al maestro; generar y evaluar capacidades, competencias y valores haciendo uso de las estrategias que le permitan lograr la coherencia entre lo que queremos lograr, lo que hacemos y lo que evaluamos.
En definitiva, no estamos frente a un cambio radical en el enfoque pedagógico ni en el modo de concebir el aprendizaje de los estudiantes; sino que se está profundizando y mejorando la aplicación de la mediación docente en el desarrollo de las competencias, capacidades y valores.
Agradecemos difundir esta síntesis y compartir sus dudas e inquietudes para poder absolverlas en la brevedad posible
